政治教研组 王海林撰稿

一、考试范围及试卷结构

（一）整体概况

因受新冠肺炎疫情的影响，2020届高考复习备考计划有所调整,淮南市“二模”顺延至5月16、17日进行。 本次考试是一次大型模拟仿真考试，考试范围同高考范围。

考试依照全国卷文综高考模式，采用文综三科组卷，内容独立的形式。试卷题型分为选择题和非选择题两类。本学科分值为100分，其中选择题12题，分值为48分，非选择题三大题，共5问，分值为52分。

（二）模块分值分布

1.分值分布：经济、政治、文化和哲学生活的比例是30：24：18：22。

2.选择题分布：经济、政治、文化和哲学生活的比例是4：3：2：3

3.选择题的题目呈现方式：组合型选择题共10题，均为四选二；图像题1题；传导题1题。

4.主观题的题目呈现方式：第38题以“防疫用品领域认证活动专项整治行动”为背景，独立设置一个经济生活问题；第39题以“有效整治脱贫攻坚领域的形式主义”为背景，独立设置一个政治生活问题；第40题以“战役逆行者、城市摆渡人”为背景，设置三个问题，即一个哲学题、一个文化题、一个开放性试题。

（三）知识点考查（见下表）

表一：

二、试卷特点：

（一）凸显教材重点难点，侧重考查主干知识。例如，经济生活中的需求曲线市场秩序、宏观调控、社会公平、创业创新等；政治生活中的公民责任、民族繁荣、党的领导、外交政策等；文化生活中的文化传承、思想道德建设、文化的作用、社会主义核心价值观等；生活与哲学中的主次矛盾、量变质变、价值判断与价值选择等。这些知识点都是历年来的高频考点。

（二）依托当下时政热点，涵养学生爱国情怀。题干贴近学生生活实际、贴近社会、贴近时代，而且选材来源广泛，既有国家社会层面的，又有公民个人层面的。譬如，“税收优惠政策”（第13题）、“少数民族脱贫”（第17题）、“粮食安全”（第22题）、“思想道德建设”（第20题）、“最美逆行者”（第40题）

（三）灵活应用学科知识，综合考查学生能力。试卷中的许多试题体现了全国卷的命题要求和命题特点，侧重培养学生分析判断的能力、解读素材的能力、组织语言的能力、理论联系实际的能力和综合思维的能力。在侧重考基础的同时，又能让优等生脱颖而出，彰显出一定的区分度。

（四）渗透学科核心素养，践行立德树人目标。对比近几年的全国卷和淮南市一模、二模试卷，有诸多想通之处，在“学科素养”的培养和“立德树人”目标的践行上，两套试卷可谓匠心独运。例如，选择题16题考查学生的“公共参与”能力；第18题培养学生的“政治认同”思想；第23题侧重学生“科学精神”素养的提升.

三、学生答题情况分析：

综合全市学校8733名文科考生的成绩，进行数据统计，对其分类汇总，情况如下表所示：

表二：政治成绩分段分析

表三：政治基本情况

表四：政治单题质量分析

小结：从上述数据可以看出，试卷总体难度适中，但从学生答题与阅卷老师反馈的情况来看，学生在知识掌握、学科素养、解题能力、答题习惯上仍有不足之处。下面就出错频度较高的题目进行分析。

四、主要失分点分析及针对性建议

（一）第Ⅰ卷（选择题）失分原因分析及针对性建议

1．失分原因分析：

以下选取错误率较高的五道题加以分析——

第16题，易误选D

（1）分不清政治生活中的主体，不能从题干中提取有效信息

（2）《决定》的实施重点指向保障人民群众生命健康安全

第23题，易误选A

（1）材料未体现社会存在决定社会意识

（2）题干中没有思想观点和意识形态的相关内容

第12题，易误选A、D

（1）商家对部分高档商品采取降价促销，而不是生活必需品，学生没有考虑到需求弹性的变化

（2）图像题中的点移动和线移动是学生易混淆的地方，本题明显属点移动

第19题，易误选A

（1）关于教育的作用在题中不明显，需要学生认真读题干才能找到

（2）第二项和第四项属于错误选项，学生对基础知识掌握不牢

第22题，易误选C

（1）农业是国民经济的基础，粮食事关国运民生，显然属于抓主要矛盾

（2）材料为体现批判性思维方法和新旧事物，属于无关选项

根据对上述出错频度较高的选择题失分原因的分析，提出以下建议：

2.针对性建议

（1）依据考纲考点，夯实基础知识。考生之所以不能快速排出错误选项，主要是因为他们对书本中的知识点不熟悉，模棱两可，所以错误频出。所以后期

还要继续加大对基础知识点的复习。

（2）读懂题干信息，明确考察方向。读懂题干信息是做好选择题的关键一环，尤其是对于没有错误选项的的题目，解答过程中，必须认真审读题干信息，这样才能快速排出无关选项。

（3）剖析典型例题，探究规律方法。在日常的训练中，教师和学生应着力分析高考选择题和联考试卷中的典型例题，从中探索答题方法和答题规律。只要经过反复精准的训练，才能提高准确率和答题速度。

（二）第Ⅱ卷（非选择题）失分原因分析及针对性建议

1.失分原因分析：

以下整合阅卷组反馈的信息来分析——

38题，失分原因主要是：

（1）不能从国家、企业、个人三个角度整合经济生活知识点。

（2）答题要点啰嗦重复，答题思路混乱，进行无意义的知识点堆砌。

（3）主要从“社会主义市场经济”层面作答，不能拓宽解题思路。

39题，失分原因主要是：

（1）答题不认真，答案内容写错位，导致老师零分处理。

（2）审材料不仔细，答案中没有得分点，甚至直接抄材料。

（3）未有效提炼材料中的主体（如党、公民、政府等）。

40题（1），失分原因主要是：

（1）不能明确本题的考查指向，随意书写，拼凑答案。

（2）知识点记得不牢固，语句表述混乱，不够规范。

40题（2），失分原因主要是：

（1）单纯书写相关哲学原理，生搬硬套，未结合材料进行分析。

（2）不能提炼材料中的关键信息，调动运用知识的能力较差。

40题（3），失分原因主要是：

（1）题目要求不少于三条，许多学生未按照要求作答。

（2）表述不规范，口语化严重，有明显的语言毛病。

（3）要求写出从骑手的言行中获得的感悟，脱离主旨。

2.主观题存在的共性问题：

从上述主观题的失分点原因，可以总结出一些共性的问题：

（1）忽视审题环节。主观题的审题主要有三个层面：第一，审材料内容，提炼材料中的关键信息；第二，审设问指向，明确答题的知识点范围；第三，审题目类型，知道怎样去表述要点。

（2）不会结合材料。许多学生直接回答教材中的知识原理，完全忽视材料信息，该现象在“二模”考试中较为普遍。另外，还有部分考生直接抄材料，生搬硬套。 除第40题的第（3）问外，其它主观题都有明显的堆砌材料的痕迹。

（3）答题模式固化。答题模式是教师在高三复习过程中常用的一种复习方法，此方法简单易记，能对不同模块知识点进行高度整合。但是，考题灵活多变，若考生机械、盲目使用，会导致得分率低下。

（4）语言混乱无序。思维混乱、观点重复、答案要点没有层次等是多数考生的通病。更有甚者，部分考生回答不分要点、一段到底。由此说明，考生对相关知识点的掌握不牢  固，缺乏对知识的系统建构。

针对以上失分原因和主观题回答存在的共性问题，为了在接下来的高考冲刺阶段取得更好的复习效果，遂提出以下建议。

3.针对性建议：

（1）回归教材。根据阅卷老师反馈的信息，许多学生对书本中的基础知识掌握不牢固，在不该出错的地方频繁出错，主观题答案要点不全，甚至偏离设问方向，这些都是基础不扎实的表现。在高考的最后冲刺阶段，教师要引导学生回归课本和考试大纲，查缺补漏，突出重点，继续巩固书本基础知识。

（2）构建体系。教师可以利用现有的二轮复习资料，帮助学生构建知识网格，把握相关考点之间的横向联系和纵向联系，同时深挖教材，密切联系时事热点，增强学生的感性认识，为主观题备考积累素材。例如，在复习《经济生活》时，教师可以从国家、企业、个人三个层面进行系统复习。

（3）透析热点。了解熟悉近一年的政治热点是政治备考的重要一环。通过把握热点，不仅能深化拓展重要考点，还能丰富学生的知识，提高学生分析问题的能力。例如，抗击新冠肺炎疫情、金融服务实体经济、不忘初心牢记使命主题教育、国家治理体系和治理能力现代化等热点，都应重点关注。

（4）探究真题。试做、研究历年高考真题是考前很重要的一个训练环节。通过对真题的演练，既能让学生找到身临其境的感觉，还能让其熟悉真题的特点，慢慢提高答题的速度和准确性。当然，教师也要及时跟进，有针对性的去指导学生，帮助学生查找练习过程中暴露出的问题

（5）科学解题。政治主观题的解答，应该是包括“审题”“析题”和“答题”等环节的“三步曲”，但遗憾的是学生在平常的复习中，往往忽略了审题和析题的重要性，拿到题目就直接开始作答。这种“三步并作一步”的解题坏习惯，会造成很多不必要的失分。

以上政治学科组对本次淮南市“二模”考试试卷的分析说明和备考策略建议。因时间仓促，再加上水平有限，难免出现疏漏甚至错误之处，欢迎广大政治同仁批评指正。

                                                2020年5月26日