作者简介：

刘称莲，山西大学毕业，现居北京，高级家庭教育指导师，心理咨询师，中国青少年研究会父母大讲堂讲师。曾经做过中学老师的她很注重家庭教育，倡导并践行“亲子关系是家庭教育的前提”的家庭教育理念，始终坚持素质教育，快乐教育，培养出了一位素质全面，心态阳光的优秀女儿，2011年她的孩子参加高考，被香港大学与北京大学同时录取，现就读于北京大学中文系。已出版畅销书《陪孩子走过高中三年》、《陪孩子走过小学六年》。

内容简介：

高中三年，对孩子是一种磨炼，对家长也是一个考验。这个阶段的孩子总是问题频出，这个阶段的亲子矛盾也总是不断升级。家长往往只看到孩子厌倦学习、叛逆冲动、沉迷网络，却看不到处于青春期的孩子面对自身成长和学习环境双重压力的无助；只数落孩子的种种“不是”，却无法体会孩子既想改变自我，又无法摆脱家长一贯评价的深深纠结；只抱怨自己每天对孩子学习情况的关怀总是换来孩子的反感，却不知道自己的喋喋不休让本已疲惫不堪的孩子雪上加霜。

其实，孩子高中三年的成长如何，关键要看家长如何做。《陪孩子走过高中三年》的作者是一位睿智的家长，她为女儿精心设计，让她全面发展，在高中三年综合成绩一路上升，最终被北京大学和香港大学同时录取。翻开《陪孩子走过高中三年》，你将分享到这位妈妈的智慧，看她如何从学习、生活、心理调节等多方面帮助孩子，让孩子快乐成长，受益一生。

内容摘录：

如果我们把“家长”看做一种职业，那么这个职业一旦从事，就终生不能辞职，且要24小时全天候在岗，没有人领导却最不自由，看似没有规则却工序复杂，还充满了不可确定性。所以，要想做一个合格的家长，培养出优秀的孩子，就需要不断地学习。如果“家长”是一种职业，那么“父母”就是工作岗位。由于工作之便，我接触到许多经典的教育论著。从此，在教育孩子的过程中，卡尔威特、蒙台梭利成了我的老师，卢梭更是我的偶像，还有那些苏联的教育家们，我如饥似渴地读各类教育书籍，并在实践中试。等到女儿大ー点，卢勤的书，孙云晓的书…只要是关于少年儿童教育的书籍，都是我阅读的对象。阅读，让我在教育孩子的过程中少了迷茫，多了理智。我们领着女儿到处去玩，践行着卢梭的“自然教育”法则。而且，这样做的时侯，我很坦然，不像有些家长，表面上让孩子玩了，心里却十分忐忑，生怕孩子被别的孩子拉出差距。我之所以很“另类”地这么做，是考虑到孩子长远的发展。我很推崇孙云晓老师的那句话：“对人一辈子负责的教育是素质教育。”我知道，正是因为读了那么多书，我才可以毫无顾虑地在教育孩子的道路上特立独行，并且收到了不错的效果。

女儿初三了，进入青春期，我突然发现，那些理论的东西已经难以应付她的状况了。听课与阅读的不同之处在于，可以亲耳聆听老师们的教诲，并可以面对面地和老师探讨当下遇到的问题。我又利用业余时间，系统学习了心理学课程。学习的结果，就是明白了：孩子在成长的不同阶段有不同的心理特征，而家长总是以大人的标准要求孩子，把本来不是问题的事情当做问题来处理，因此亲子之间常常会发生冲突。明白了这些道理以后，我在遇到女儿看起来有些“偏差”的言行时，就会尽量站在她的角度考虑问题。自然而然，亲子关系越来越融洽，孩子和大人的情绪也常处于良性状态了。

我还用从萨提亚课程里学来的“冰山”理论为她解开了心里的一些结，使她在高考前短短的一个多月的时间里，还能制定严密的学习计划，按部就班地去完成，并保持最好的状态到最后。其实我认为，孩子的高三阶段，家长对孩子心理上的调适比生活上的照顾更加重要。毕竟如今的生活水平已经很好了，如果能在心理上对孩子多加关照，就可以使孩子在高三的“高压”环境下保持良好的状态，以最好的心态面对高考。因为我未雨绸缪，及时参加了一些培训，使得我们全家受益。更让我欣慰的是，我用学到的知识还帮助到了周围不少需要帮助的朋友。一路走来，如果说我的女儿还算优秀的话，那都是我和我先生不断学习的功劳。俗话说“学无止境”，在“父母”这个岗位上，我们还有更长的路要走，也还有更多的学习任务要完成。我愿意也乐意坚持不懈地学习，在合格父母的道路上不断进步。

读后感受：

高中学生的家长是最难的学生家长。进入青春期加上学习压力骤然增大，每个孩子都在面临各种考验。这时候如果家长不做出改变，不能与时俱进，那么亲子关系必然会出现很多问题。这本书，我一直放在教室的讲台上，也是希望能让更多的家长愿意拿起它，读一读，有所启发。

刘老师的这本书分《学习篇》、《心理篇》、《交往篇》、《生活篇》和《备考篇》五个部分，从书的前言标题《家长也需要不断地学习》开始，作者就把自己定位为“非完人”，当然，书的作者署的是“刘称莲”，其实书中刘老师另一半——李岩老师的思想和影子无处不在。换言之，李若辰的成功，是这个家庭的成功——夫妻对孩子教育理念认识上的耦合，家长与孩子在家庭中的角色定位与互动，孩子充分表达意愿的氛围……在刘老师家，孩子始终不是“一个人在战斗”！

我们都承认每个孩子都是不一样的，我们也认可孩子都是天使的说法，但为什么最后我们都变得差不多了呢？也许教育本身是有问题，但这个不是问题的全部所在，在目前体制下，我们不可能在课堂上充分照顾每个人的个性，不同的阶段，有不同的知识被灌输给孩子，孩子就在大教育的流水线上，不断前进。

所以家庭教育真是重中之重。刘老师在书中好几个案例在不同的章节中反复出现，这就再次证明，在孩子成长过程中，家长的教育不能是呆板生硬简单划一的，要根据不同的环境氛围，以不同的方式找恰当的时机去说合适的话。家长——孩子的第一任老师，不能轻易就放弃了自己孩子导师的身份，不能用实际行动有意无意地打击着孩子，拒绝孩子想与父母一起分享的愿望，也拒绝孩子介入父母的世界：看电视、做家务……人非圣贤孰能无过，当我们承认“家长也需要不断地学习”，其实就已经表明了自己对孩子成长的所持的态度。

刘老师在分别把孩子成长过程中该注意的四个方面展示清楚之后，按照主流的要求，很自然地就写到了《备考篇》，这个部分一般是大多数家长最关注的章节，但是，如果没有前面十多年来在学习、心理、交往、生活等方面的用心（策划、筹划、谋划）、没有时间的积淀，孩子到最后该冲刺的阶段，一定不会是水到渠成的事情。

孩子的成长，不可能是一帆风顺的。在孩子成长的过程中，家长也面临着成长（事业）的困惑。所以，《陪孩子走过高中三年》受益的绝不是仅仅是孩子，家长同样在陪孩子成长的同时，也能发现自己的不成熟。看似是“一起吃苦”，其实，这种“苦”对于孩子和家长，对于家庭甚至一个家族，都是一种真正的财富，一种可以影响人、帮助人、激励人的精神财富。而那些能够从这些“苦”中品出滋味的人，必将是幸福的。